这不是体罚，而是侮辱！德高望重已与老师形象无关，商业时代已经摧毁了国人心中老师的美好印象！体罚会让学生忘记，而侮辱永远都不会忘记本来还想着给老师说几句话，因为有句古话叫“严师出高徒”！可是，当我听着视频中冒出来的响亮的巴掌声的时候，我忽然觉得这不是“严”，也不是爱，更不是体罚，这是侮辱！这是侮辱！这是侮辱！在我的记忆中，记得初二暑假补课时，我也曾经被我们的语文代课老师打过一巴掌，马上鲜红的五个手指印就印在我的脸上，在那一刻我的脑海中瞬间就充满了耻辱感，本来我就是一个学习成绩不错的，从来都没有遭受过这么大的屈辱，于是当时我就拿起书包就走了，这个事情快过去25年了，我从来没有跟我父母说过，当时学校也是流行体罚，但是当时的场景到现在都历历在目，永远都没有忘记！虽然那个时候没有勇气跟那个老师干上一架，但当时的内心当中的愤怒，我真想杀了他，因为这是一种被屈辱感填满内心的愤怒！直到如今，那个老师也是我心中最鄙视的一个老师！老师不是为“情”而打，而是为“钱”而打现在有部分老师不要说是德高望重，甚至都已经失去最起码的职业道德。我们甚至都很难想象，在我们当地经常会听说某某老师一年收红包就收了几十万，很多家长不是包红包，而是送金器。这种“教育腐败”行为已经越来越严重！也有老师上课不讲内容，重点内容放到补习班去讲，这种现象真的不是家长杜撰出来的，而是真的有的老师是这样做的！假如打耳光的老师真的爱护这个学生，可以象征性的打一下耳光，因为我们可以理解成爱之深责之切！但是绝不是这样一而再再而三的，而且毫不留力的打耳光！也许那个学生考的不好，害得这个老师拿不到奖金！那一声声响亮的耳光，不是为了师生之情而打，而是为了老师自己的“钱”而打，因为她是真“恨”啊！当我们的教育，让我们的学生感到侮辱！当我们的老师，让我们的家长感到贪婪！教育也许会变成伤害我们这个民族最深的那把剑！保道，乃保险之正道也！我愿为中国保险业正名而努力！","
不论何种原因，何种身份——何况她又是教书育人的老师，对一个正值青春年少的初中女生，随意就能动手狂扇学生耳朵，是对她人人格的侮辱，是对她人尊严的践踏与挑战，这种行为应该受到谴责。我国几千年的文化教育，有着成功而独特的教育规则传承。有“师者，所以传道授业解惑也”，就明确指出老师的作用与职责，而对学生的违规行为，有训斥，抄书，罚站，用戒尺拍打手掌或臀部等措施作为惩戒。而该老师粗暴的行为实是“前无古人，后无来者”，轻则，对学生的心智会留下阴影，重则，易发生脑震荡或耳穿孔，给孩子留下一生的伤残。反观中国社会的学校教育，师生矛盾和冲突的现象是遂年呈现上升趋势，这种矛盾也反应了传统教育方式的弊病与滞后。年轻一代的思想观念在日新月异的社会变革与发展中，身处信息网络地无限畅通，视界天限延伸的文化大背景下，对新事物，新观念敏感，易授受，喜欢追求个性自由，面对传统教育的规章制度，总有种无法适应的烦恼与焦躁，结果，师生之间时常就会发生一些意想不到的矛盾，矛盾发生后，双方都感到无比的委屈，老师说是为了孩子，而孩子说老师太租暴不讲理了，至于谁对谁错，当然还得坚持具体事情具体分析的原则，也不能一概而论，简单粗暴的凭空去评判谁对谁错，因为会由于情感倾向的问题，有可能造成“葫芦僧错判葫芦案”的错误。作为老师，在不断提高教学质量，加强修养的同时,还要多学习国家《教育法》或者法律常识等方面们的知识。紧跟时代教育的步伐，极时学习，调整好心态，学会与现代孩子如何相处,如何在教授知识的同时，言传身教地引导学生养成良好的行为习惯，帮助他们顺利地步入高校，渡过美好的充满阳光与朝气的青春时光。加强人性化的教育，做到“因材施教”，因为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。要很好地，正确地面对师生矛盾，解决矛盾，要能化干戈为玉帛，让老师成为学生成长中行为，思想的领跑者，而非阻碍者。作为学生，更要懂得“没有规矩，不成方圆的”的誓理，不能放任自流，随性地去生话，俗话说：国有国法，家有家规，校与校规。必须在保证学习不断进步的同时，还得遵守学校的规章制度，否则，既不利于个人成长，影响学习，还会与老师之间发生一些不必要的矛盾和误解。所以平时还要学会与老师不断沟通，达到思想认识上的流一。因此，师生双方要保持长期的共通共融，相互遵重，才能避免矛盾发生，促进双方共同进步。","
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