可以让小朋友用积木搭建东西，然后老师拍照，编辑文案发送朋友圈，还可问小朋友自己搭建的奇思妙想，把小朋友话语记录下来，发送朋友圈。","
1、应该选择安全、环保、质量有保证的优质积木。 2、颜色鲜亮3、形状多样，且数量要达标","
去百度文库，查看完整内容内容来自用户:李鹏亚幼儿园积木的教案【篇一：lego积木初识教案及反思】本特点，突出实验教学，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力。这节课我主要突出以下几个方面：（一）注重学生学习兴趣的培养。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在第一次进机房的时候，由于学生初次乐高积木时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下动手搭建的乐趣。学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。（二）组织协作完成，促进学生动手能力、合作精神的培养。第一堂课我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的好奇心，好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。共同进步，这样掌握知识又快又好加强联系实际，培养学生的创新能力。（三）注重学生创新意识的发掘。
一、小班年龄阶段建构游戏的特点：1、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性2、结构技能简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高3、易中断，坚持性差。小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如幼儿正在在“搭建房子”的游戏中，当她看到其他幼儿正在搭建一座“城堡”，她的注意力便一下转到“城堡”，而又去搭“城堡”了。4、主题建构的无计划性。小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。二、中班年龄阶段建构游戏的特点：1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭房子”时，幼儿能够根据房子的特点来选择材料。2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。3、愿意与同伴交流，坚持性增强。4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。三、大班年龄阶段建构游戏的特点：1、结构的目的性、计划性和持续性增强。2、能合作选取丰富多样的材料进行建构。3、能综合运用各种建构技能：平铺、垒高、架空、围合、封顶、对称、转向、穿越等。4、能根据游戏情节需要，不断产生新的建构主题。本回答由网友推荐
