谢邀！小孩喜欢穿大人的鞋是感兴趣的一种表现，什么都想学着大人的样子做，说明孩子是很正常的，可以以自己为榜样示范好的表现、开发孩子智力的事让他摸仿学习。谢谢！","
宝宝爱穿大人鞋子的“怪事”标志着宝宝的大脑神经系统有了飞快的发展，宝宝此阶段正在从被动的接受各种感官刺激过度到了主动体验式。也就是说，宝宝的对客观事物产生了极强的好奇心，探索欲望增强，体验行为增多，自我意识开始慢慢强化。宝宝到了这个阶段，家长应该为其喝彩，因为宝宝不在是“只听大人摆布”的“乖宝宝”了。而变成一个有独立意识，独立思维，独立行为的“怪宝宝”宝宝爱倒腾的鞋柜、爱穿大人的鞋子，在我看来这绝对是个不需要花费一分钱的好教具啊。因为宝宝的认知过程不在只是凭借着视觉、听觉来被动地学习和认知物体了，她开始进入自我体验和自我感受物体阶段了。 宝宝行为一把鞋子不断地拿出来再放进去。宝宝正在建立秩序感，她会通过一次又一次的摆放，来调整位置，如果你仔细观察她会宝宝从哪个位置拿出来的鞋子，再放回到原来了位置。宝宝行为二把不同的鞋子拿出来做比较，再找到相同的另一只鞋子。宝宝的大脑思维模式开始建立数学的概念了，宝宝正在学习比较鞋子的大小、轻重、色彩。同时开始自我学习排序与配对。宝宝行为三拿着大小不一的鞋子穿在自己的脚上，来回走来走去的，拍摔倒还求助于大人。宝宝的空间意识正在建立，同时宝宝在自我训练平衡能力。更有趣的是宝宝的安全意识极强，需要有人在旁边做保护。宝宝行为四拿着妈妈的鞋子一定要妈妈穿上，过会儿，再换一双、把凉鞋放到洗澡间。宝宝的认知能力不单纯是图片与图片的认知了，而是过度到了人物与实物、实物与用途的相互联系了。温馨提示▲▲▲在宝宝自我游戏时家长要适当的给与语言的解释，这是一个很好的训练宝宝物体的归属性的机会。不断地练习会强化宝宝明白“你、我、她”“你的、我的、她的”。比如，这是拖鞋，红色的是妈妈的，是回到家里穿的；这双黑色的、大的皮鞋是爸爸的，爸爸去上班时要穿的等等。家长要保护好宝宝的安全，因为宝宝刚刚开始走路平稳了不久，她要穿着大人的鞋子走来走去是有一定的危险性的家长要注意宝宝的卫生情况，及时给宝宝洗手、消毒，防止病从口入。马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师","
给中老年人选拖鞋，需要挑选轻便、鞋底不滑的，以防老人摔倒，给小孩子选拖鞋，要选择鞋底耐磨的。
您好一、织拖鞋面子① 红色毛线起6针，织第一行;回头织第二行时，第一针不织，最后一针前加一针，再织最后一针;再回头织第三行，第一针不织，此时，已经是7针。② 第四行开头，用上毛线，把红线稍微拉紧一点，拉至背后，用黄线越过红线开始织。第一针直接取下，不织;第二针开始织线，织到倒数第二针时，加一针，再织最后一针;再回头织第五行，第一针也不织，此时总共8针。③ 第六行开头，先把黄线拉至背后，用红线压住(越过)开始织第六行，方法同上。④ 如此反复，织至大约54针左右(可以用鞋底量一量加针的边缘，稍拉紧一点量，量一半鞋底——中线分开，只量半边的边缘。)，开始梭鞋子的前面脚趾部分。以黄线开始为例。黄线第一行织过去，回头来照原来方法织，最后4针余下不织，换成红线织过去，此时红线织过去就不要加针了(那样前面才是平整的，不会是尖的。)，再回头织到离刚才黄线还余4针时，就换黄线织，这样一直梭8个小块(每个5针，共计40针)后，余下的十多针就不加不减地织，同样记住换线，织三个来回(即黄-红-黄，中间正对着的是红色)。⑤ 织好中间的部分后，红色线开始往回梭。即：织红线时，先织最后的十几针，然后把刚才余下的5针(红)一起织，织完这5针后，立刻换成黄线织过去，回头来再织前面余下的5针(黄)，如此反复，直至把前面梭的40针全部织完。⑥ 全部织完了中间余下的40针以后，织第一行就注意开始收针，即：原来加针的地方，现在就变成最后两针合为一针，注意不要拉得太紧，边缘太紧容易让鞋面子变小，左右不对称。回头织的方法无变化。这样一直收到只余下6针就全部收针断线。现在的鞋面子犹如一只展翅的蝙蝠。2二、织拖鞋里子可以用旧线或是纯毛线来织里子。一般用3股比较粗的毛线来织，织法与面子相同，只是针数不同。起头2针，要适时与面子比一比宽度，大约20针左右就梭前面，每次余下3针，最后余5针就往回梭，不用再反复织这5针了。如果不喜欢厚的里子，可以适当调节。3三、上鞋子① 先上面子。把面子的正面面向鞋底的底面，在鞋底的上面找到中间的位置，把面子的前面对齐鞋底的前面(不要对歪了)，先用两根线固定前面部分，避免拉直上别的地方时拉歪了，再用结实的线从后面开始沿边缘上起。② 再上里子，方法同上。③ 然后，用旧毛衣剪一双鞋垫的样子(也可以用线织鞋垫)，缝在鞋底上。④ 最后，把里子翻过来，再把面子翻过来，一双毛线拖鞋就利完工了。本回答由网友推荐
