一年级孩子学龄比较短，计算能力没有很好的形成，有错误是比较正常的，关键是出错后怎样帮助孩子分析、解决。怎样帮助孩子提高计算能力至关重要。作为家长千万不要着急，耐心帮助孩子，指导孩子形成较强的计算能力，为将来的学习打下基础。1、指导孩子结合实物，理解算理2、帮助孩子熟练记忆，10以内数的组成3、加强10以内的加减法计算的训练4、用比较适合自己的的方法学习20以内的加减法计算。比如：加法凑十法、9+8=17，先把8分成1和7，9+1=10，10+7=17这是加法中的凑十法。在加法中也可以用接着数等方法减肥破十法16-9=7，先把16分成10和6，10-9=1，再算1+6=7，这是减法中的破十法。减法中还可以相加算减，想：9+（ ）=16，9+7=16，所以16-9=7，减法计算还可以用连减：16-9=16可以这样想：9分成6和3，16-6-3=7加法是孩子出错比较少的，相对减法出错率较高，家长一定在孩子理解算理的基础上，选择孩子喜欢的方法，指导孩子多加练习。在这些口算的基础上，多加练习，同时一旦孩子有错，帮助孩分清原因后，多加一下练习。会有很好的效果的。注意竖式计算中要注意进位点，减法中的借位点。如果喜欢，请点赞，关注人，关注九月老师。一起学数学。","
我是数学老师，今天我仅作为一个妈妈谈谈这个问题。我的孩子也是一年级，看到他落笔就错和其他的爸爸妈妈一样，着急生气，恨不得替他写，也不明白他为什么会频繁出错呢。来到办公室和几个老师谈这个问题，其实也是想请教经验，因为他们的孩子都三四年级了，我发现对于这个问题，错在自己。有一种想法叫“我以为”我总是觉得他应该会这个题，他肯定明白那个题，实质是他根本不明白。知识总是有个认识、深入、强化的过程，我们的孩子需要一遍一遍做题去熟悉这些算法，因为他不熟，所以他出错。就像一加一等于二我们不会再出错，是因为我们在生活中用了无数次，所以请给孩子犯错的权利，因为他是真的不熟悉。理解孩子思维的局限性现在一年级的题难度比我们那时候大很多，比如昨天我就碰到了这样的一个题：一个两位数，十位数比个位数大四，这样的数有几个？写出思维过程。可能对我们来说很简单，但是孩子就觉得很难。我甚至认为，如果孩子暂时不懂就不要逼迫他非要懂，孩子大一点有些问题自然就明白了，就像我们办公室一个大姐说，自己的数学在四年级之前就没学会过，到了五年级就像突然开悟了一样，一层窗户纸就捅破了，她是从小学五年级数学才开始非常好的，那我们，是不是应该给孩子一个等待的机会。孩子性别有差异基本上小学阶段成绩都有些阴盛阳衰，有的班快成了女生的天下。因为女孩子做题细心、谨慎、上课注意力集中，男孩子就没有女孩子表现的那么专注。这个现象可能越大越会好一些，男孩子，性格成熟的晚一些。我们不能表现的太急躁，虽然这很难，但是每一个孩子的成长规律是不一样的，就像有的妈妈会想，为什么我读了那么多育儿书还是教育不好孩子，因为孩子都是唯一的，每一个天使都是那么的不同。所以，请给孩子一点犯错的权利，对他多一些宽容，宽容比苛责会更有力量，等待花开，也等待孩子的成长。更多育儿教育分享请关注头条号作者一年级营地，欢迎关注留言，批评指正。","
去百度文库，查看完整内容内容来自用户:suzhouzqthl 37＋18= 47＋19= 46－19= 76－18= 36＋27= 46－38= 65－26= 25＋8= 55＋17= 45－16= 42+19= 74－8= 44－17= 38－16= 34＋58= 53－29= 63＋28= 36＋17= 53＋16=45－25= 73＋14= 36－27= 22＋18= 40－17= 52＋16= 62－59= 52－34= 82－33= 61－39= 32－17= 97－17= 36＋16= 91－25= 40＋13= 67－28= 84＋9= 29＋35= 45＋9= 72－17=58－29= 47＋18= 47＋29= 76－19= 100－5=<b
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