个人认为没多大意义，玩乐高这是兴趣和天分决定的。如果感兴趣，自己从小就会摆弄这些东西，自己就会创意出一些作品。如果没这个天分也没太有兴趣，报这个班也开发不了智力，只能给他更多条条框框。我从小喜欢乐高拼插玩具，那个年代没有乐高课，也没有视频教程，我也看不懂图纸。都是自己随便拼着玩，玩了几个月之后，可以做到用任何一堆随机零件拼出一个自己想要的东西，当时在上学前班。从此之后，拼插类玩具和多美卡小车收集就一直伴随着我的童年，到小学五六年级的时候，基本上可以不看图纸自己完成一套乐高玩具的拼插，虽然有时会有顺序错误需要返工，但也练就了自己善于预判和独自动脑筋的习惯。我大二暑假时候我家搬家，两个衣柜、两张床、一个书架，一共要800安装费，我决定省下这些自己装，当时在没有图纸的情况下用了大半天时间全部组装完毕。新邻居问我怎么会组装家具，我说我从小喜欢拼插玩具，比衣柜复杂得多，所以这就像大号积木而已，除了有点累并没什么难度。邻居没过几天就给她三岁的孙子报了乐高班，他孙子当时对木质积拼搭还有点兴趣，结果这报乐高班成孩子压力了，越学越不喜欢，后来直接连木积木都不玩了……她孙子喜欢轮滑，但她和儿媳都觉得危险，所以不让他报班；他孙子怕水，她们反倒不觉得报游泳班危险。最后孩子学什么不是根据孩子的天分和兴趣来，都是跟着他们的偏好和想法来。这孩子从小报过很多班，现在上初中了，反倒是什么特长也没有。我家孩子现在经常跟我一起玩拼插，他已经自己可以用一些随机零件拼插一些小玩意，还会给我讲哪个零件是什么。跟小区里比他大一两岁乐高班孩子一起拼插，他速度更快，拼插更有创意。而乐高班的那俩孩子离了图纸就蒙圈，自己即兴拼的东西还没我儿子拼的好。","
孩子两岁多，我就给报了一个早教班，特别贵，一节课小两百，别人问我，这课上了有什么用？孩子五岁多，我给他报了乐高课，外婆说，搭积木还用学？有什么用呢！孩子八岁多，我给他报了街舞课，先生说，男孩子学这个，有什么用！还不如学奥数。孩子九岁多，他主动要求学空竹，这是一项杂技运动，连我自己都觉得一点用也没有，不过我还是给他报了。至于那些非常有用的语文、数学、英语等等，我倒是一个都没有学。所有的这些课程，在很多人眼里都是没有一点儿用的，可为什么还是要花钱花时间去上课呢。其实我对于每一间教学机构的理念之类的并没有深入的认识，我之所以选择去上这个课，就是一个原因——这个课程能给孩子带来乐趣，它适合我的孩子。有人曾经预言，未来的世界里，不懂得艺术的人将找不到工作。在有些人眼中，音乐和美术是最无法成为生产力的东西，但谁又能说，它是没用的。每当我们用一种功利的眼光去看待孩子的教育，只怕总是会事与愿为。所以，既然孩子喜欢，把有没有用先放到一边吧。看着他在一块块五彩缤纷的积木中体会创意的乐趣，在一组组奇妙的机械中体会杠杆的原理，在一次次程序的调试中感受人工智能的奥妙——顺着孩子的心走，相信我的每一分教育投资都会成为孩子今后成长的基石的。","
400元左右
得让孩子来挑吧，他喜欢了才能有兴趣玩下去的。
